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　　本報(bào)全媒體記者 陳沐妍

　　“我親眼見(jiàn)證了技術(shù)工人的成長(zhǎng)，也深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。”3月5日，全國(guó)人大代表、中國(guó)鐵路西安局集團(tuán)有限公司西安動(dòng)車段動(dòng)車組機(jī)械師董宏濤說(shuō)。

　　“當(dāng)前，‘雙師型’教師隊(duì)伍的建設(shè)還存在經(jīng)費(fèi)投入不足、培養(yǎng)方式單一、評(píng)價(jià)機(jī)制不健全等問(wèn)題。”董宏濤的話語(yǔ)中帶著一絲憂慮。

　　針對(duì)一線優(yōu)秀高技能人才理論知識(shí)不足的現(xiàn)狀，董宏濤建議：應(yīng)該建立優(yōu)秀高技能人才理論知識(shí)終身提升制度，讓更多的高技能人才有機(jī)會(huì)走進(jìn)高等學(xué)府進(jìn)行深造。

　　董宏濤設(shè)想，通過(guò)建立高等教育面向產(chǎn)業(yè)工人高技能人才的招生制度，開(kāi)辦勞模工匠本科班、研究生班，為這些高技能人才提供系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣，他們?cè)趯?shí)踐中磨礪技藝的同時(shí)，也不斷提升理論素養(yǎng)，逐步成長(zhǎng)為既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論知識(shí)的“雙師型”教師。

　　“同時(shí)，還應(yīng)該建立優(yōu)秀教師技能水平終身提升制度，要求職業(yè)院校教師定期從事技能操作崗位實(shí)踐。”董宏濤認(rèn)為，除了高技能人才的理論提升，職業(yè)院校優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同樣不可或缺。他建議，建立職業(yè)院校教師定期到技能技術(shù)崗位鍛煉的制度，讓職業(yè)院校的教師走出象牙塔，走進(jìn)車間、走進(jìn)工廠，去感受真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，親身體驗(yàn)技能操作。

　　董宏濤希望，通過(guò)優(yōu)秀高技能人才與職業(yè)院校教師的雙向奔赴，國(guó)家將培養(yǎng)出更多大師級(jí)的“雙師型”教師，引領(lǐng)更多青年學(xué)子走向技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。